深化课堂教学改革 扎实开展常规教研
作者:麒麟区教育科…    文章来源:麒麟区教育科研信息网    点击数:    更新时间:2013-8-21    

深化课堂教学改革  扎实开展常规教研

课堂是实施素质教育的主渠道,是学生成人、成才的主阵地。是深化基础教育课程改革的核心环节,为此区教研室以提高课堂教学效率为突破口,以“聚焦课堂,有效教学、分类指导,提高质量”为原则,联系实际,分析现状,研究策略,积极探索提高课堂教学效率的新思路、新途径和新办法。

一是切实提高教研活动的实效性。以课堂教学中出现的问题为突破口,深入开展专题研究,扎实提高教师课堂教学能力。根据课堂教学活动的要素和课堂教学运行的环节,设计科学合理的课堂教学策略,全面提高课堂教学效益和质量。按照各学段、各层次和不同学校的课堂教学目标要求,因材施教,努力提高学生综合素质。近年来区教研室相继开展各学科各学段中小学优质课创建活动;举办以“提高课堂教学效率”为主题的教师论坛、教学研讨、教学竞赛等活动;开展校内、校际及区域性教学开放活动。举行优质课教学评选和观摩活动;组织优秀论文、教学课件和课堂教学设计征集评选活动。通过上述活动的广泛开展,深入推进了我区的课程改革,促进全区教学质量的稳步提高。

(二)积极开展送教下乡活动

为充分发挥城区名教师的示范、引领和辐射作用,实现城乡教育均衡发展。区教研室改变了过去的教研方式,将重心下移,面向偏远的山区乡镇,深入开展送教下乡活动,充分利用城区优质资源,解决农村学校在课改中存在的问题及惑。首先通过听课评课、问卷调查深入了解农村学校教学现状,帮助学校仔细查找教学过程中的薄弱环节,然后根据学校所需,采取“同课异构、专题讲座、集体备课”等方式组织城区名教师送去先进的教学理念和教学方法,课上送课教师的示范引领,课后教研员与教师之间的积极研讨,送课教师与教研员针对教师困惑的问题,做具体指导、热情解答,多角度、全方位为农村教师充电,深受农村学校的好评。

送教下乡活动为乡镇学校送去新的教学理念、教学模式、课改信息、教学方法、教学技巧,广大教师在相互交流学习过程中不断得到提高,激发了教师参与教研的积极性。有效地促进了教师的专业发展。整个活动中,教研员创造性地开展工作,把调研、教研、师训相结合,充分发挥城区名教师的传、帮、带作用,极大地提高了教研工作的实效性。

(三)扎实开展教学视导活动

“理论要上去,行动要下去”是开展教研工作的重要原则,教研室坚持把下学校、进课堂、搞调研、抓指导,作为整个教研工作开展的着力点。一是毕业班备考工作专题视导。每年9月份,教研室都组成毕业班工作专题调研组,对全区所有中学毕业班进行专题调研,查看毕业班复习备考方案、制度措施落实、备考氛围、师生精神面貌等,对一些重要问题和认识不统一的问题进行座谈讨论,就各学校复习备考计划、措施、方案制定,存在的问题及对毕业班工作的意见和建议进行了专题指导。二是教研活动常规视导。针对学校教改动向、呈现亮点、存在问题、反思及建议,教研室采取个案调研的方式进行专题视导,通过听课、上示范课、公开课、研究课,送教下乡、组织手拉手活动、组织教研活动或座谈讨论、开展专项问题调研等方式为学校提供及时的指导,并形成专题调研报告。

麒麟区教研室通过多方搭设平台,努力完善保障机制,积极谋划,精心组织教师参加各种活动,为教师的专业成长和教育教学质量的提高,营造了良好环境和氛围,有效促进教师成长的专业成长。

 











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